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植物暨微生物國際碩士學位學程 International Master Program in Plant and Microbial Biology
教育目標
核心能力| 順序 | 學生核心能力 | 定義及說明 | 檢核指標 | 合格證明 |
| 1 | 植物學相關知識 | 學生對植物結構、功能、生命週期、分類、演化、生態角色與生理機制等核心概念的理解，並能將其應用於問題分析、植物診斷、作物栽培或相關科研。 | 能正確描述植物主要器官的構造與功能；能根據形態特徵鑑定植物或判斷其生長狀；能正確使用植物學常用儀器（解剖顯微鏡、壓片、染色等）；在報告或討論中能清楚呈現植物相關資訊。 | 報告（植物構造、植物分類、植物生理實驗結果）；顯微切片照片或圖像紀錄；參訪實習（農場、溫室、研究院）紀錄。 |
| 2 | 植物生長發育及調控機制的相關知識 | 2具備理解植物生長發育過程與調控機制之基礎知識，包含細胞生長、組織分化、植物激素、光週期與環境調控、逆境生理及基因調控機制，並能將此知識應用於植物診斷、栽培管理或生物科技相關問題之分析。 | 能描述植物主要生長與發育階段（萌發、營養生長、開花、老化）；能根據激素或環境調控機制提出合理推論；能正確執行植物生理實驗（激素處理、光合測定等）；能以圖表與報告方式呈現植物生長調控之分析結果。 | 植物激素處理報告（IAA/GA/ABA 等生長分析實作測驗（量測與分析））；生理實驗紀錄：光合速率、蒸散、激素誘導圖片；生長分析實作測驗（量測與分析）。 |
| 3 | 微生物學相關知識 | 學生具備理解微生物（細菌、真菌、病毒、原生生物、放線菌等）的基礎概念，包括其形態、生理、遺傳、代謝、分類、致病性與生態功能，並能應用於疾病診斷、生態研究、生物防治及生物科技應用。 | 能描述主要類群微生物的特徵與分類基準；能解釋微生物致病機制或與宿主互動的生物學基礎；能使用顯微鏡觀察並紀錄微生物形態。 | 微生物培養；菌落特徵紀錄、微生物鑑定實作考試紀錄；顯微鏡觀察圖片。 |
| 4 | 微生物遺傳學相關知識與研究能力 | 學生能理解微生物（細菌、真菌、病毒、放線菌等）的遺傳機制，以及應用分子生物技術研究微生物基因功能、遺傳變異、基因調控與基因工程的能力。 | 能描述微生物基因組的基本架構與特徵；能熟練操作 DNA/RNA 萃取、電泳分析；能撰寫研究報告、呈現實驗流程與結果。 | PCR/qPCR 資料圖（Ct 值、表現量分析）、DNA/RNA 分析；基因調控題型；計畫或期末專題研究海報。 |
| 5 | 微生物基因體學相關知識與分析技術 | 研究微生物基因體序列；基因功能、基因表現與演化關係的學科，包含基因體定序、序列組裝、註解、功能預測；基因體比較、菌相分析與基因體層級的生物資訊應用。 | 理解微生物多樣性分析（16S rRNA、ITS、metagenomics）的原理；能操作基本的生物資訊分析平台（Galaxy、NCBI、EMBL、KEGG）；願意學習與更新生物資訊工具與語法（R、Python 等）。 | 基因體定序資料分析報告：包含 QC、assembly、annotation 結果、實驗記錄本佐證（數據流程、跑程式截圖）；國際資料庫提交成果（如 NCBI SRA/GenBank）。 |
| 6 | 微生物多樣性與自然資源之相關知識與分析技術 | 學生能了解微生物在自然環境中的分布、功能、多樣性及其與生態系的互動；並具備運用現代微生物學、生態學與生物資訊工具，分析微生物群聚結構、物種組成及其功能潛力的能力。 | 熟悉微生物鑑定與分類工具（16S rRNA、ITS、MLST、metagenomics）；能進行環境樣本採集與基本微生物分離、培養與觀察；能撰寫微生物生態分析與資源應用的科學報告。 | 實驗流程 SOP：採樣、DNA extraction、sequencing、分析；專題研究海報與報告（例：土壤/水體微生物多樣性分析）。 |
| 7 | 微生物致病機制與代謝工程相關知識與研究能力 | 學生能理解微生物（包括細菌、真菌、病毒）造成疾病之致病因子與作用機制，以及掌握其代謝路徑、基因調控與生理特性；並具備應用分子生物、基因體工程與代謝工程技術進行研究或改造的能力。 | 了解代謝途徑（central metabolism、secondary metabolites）與調控機制；了解微生物致病性與代謝機制之最新研究方法（omics、RNA-seq、metabolomics)。 | 當代植物病害防治、植物與病原交互作用及生物技術等相關論文之口頭報告及討論並取得學分。 |
| 8 | 實驗分析及寫作能力 | 學生能依據科學方法執行實驗、蒐集與分析資料、進行合理推論，並以書面或圖表方式清楚呈現結果與討論。 | 熟悉常用統計方法（平均值、標準差、t-test、ANOVA、迴歸分析）；能撰寫科學報告：實驗目的、方法、結果、討論；主動查閱文獻以改進實驗與寫作品質。 | 統計分析作業（t-test、ANOVA、迴歸）；實驗小組報告、期末成果展示；寫作成果（文獻回顧、mini-review）。 |
教育目標與核心能力對應表
| 能力對應 | 教 育 目 標 | ||||
| 培育具植物生理機能基礎或應用研究之專業人才 Cultivating professionals with expertise in plant physiological functions and | 培育具植物病理學及其相關生物技術之專業人才 Cultivating professionals specialized in plant pathology and related biotechno | 培育應用微生物於農業生技研究及產業開發之專業人才 Cultivating professionals in the application of microorganisms for agricult | 培養應用植物或微生物於自然資源研究及產業開發之專業人才 Cultivating professionals skilled in the application of plants or microo | ||
核 心 能 力 | 植物學相關知識 | ||||
| 植物生長發育及調控機制的相關知識 | |||||
| 微生物學相關知識 | |||||
| 微生物遺傳學相關知識與研究能力 | |||||
| 微生物基因體學相關知識與分析技術 | |||||
| 微生物多樣性與自然資源之相關知識與分析技術 | |||||
| 微生物致病機制與代謝工程相關知識與研究能力 | |||||
| 實驗分析及寫作能力 | |||||
課程規劃升學方向| 課程分類 | 相關系所 | 推薦課程 |
就業方向| 工作類別 | 相關職業 | 推薦課程 |
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