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系所課程 |
環境工程學系 Executive Master Program in Environmental Engineering
教育目標
核心能力| 順序 | 學生核心能力 | 定義及說明 | 檢核指標 | 合格證明 |
| 1 | 環境工程的專業知識。 | 環工專業人員所應該具備的物理、化學、數學及生物進階理論與知識。 | 1.藉由小考及期中、期末考、口頭報告及作業撰寫，並以各項測驗檢視學生的學習效果。 | 1.各課程期中、期末考考題、考卷。 2.各課程作業及報告相關資料。 |
| 2 | 策劃及執行環境工程專題研究的能力。 | 能夠於面對問題時，適切地規劃方案、執行工作、分析數據並進行闡述與結論。 | 1.藉由相關工程實務課程之作業、實驗報告撰寫及各項測驗檢視學生的學習效果。 2.藉由論文撰寫檢視學生的學習效果。 | 1.相關課程期中、期末考考題、考卷。 2.實驗課程報告資料。 3.學生論文資料。 |
| 3 | 撰寫環境工程專業論文的能力。 | 能夠熟練地應用工程專業知識以及各類應用工具於解決環境污染問題。 | 1.藉由小考及期中、期末考、口頭報告及作業撰寫，並以各項測驗檢視學生的學習效果。 | 1.各課程期中、期末考考題、考卷。 2.各課程作業及報告相關資料。 |
| 4 | 創新思考及獨立解決問題的能力。 | 具有設計相關環境工程設施的專業能力。 | 1.藉由相關工程實務課程之作業、實驗報告撰寫及各項測驗檢視學生的學習效果。 | 1.相關課程期中、期末考考題、考卷。 2.實驗課程報告資料。 |
| 5 | 與不同領域人員協調整合的能力。 | 對於相關環工問題，能夠整合資訊、管控計畫執行情況，並具備與工作夥伴溝通協調之團隊精神。 | 1.藉由分組討論與成果報告檢視學生的學習效果。 2.藉由小組實驗及實驗報告檢視學生的團隊合作與溝通能力。 3.藉由論文撰寫檢視學生的學習效果。 | 1.相關課程分組報告作業資料。 2.實驗課程報告資料。 3.學生論文資料。 |
| 6 | 良好的國際觀。 | 對於所面臨之問題，能夠獨立思考並具備創新之能力，以謀求解決之道。 | 1.藉由論文撰寫檢視學生的學習效果。 2.藉由專討課程學生從準備資料、上台報告到書面報告，檢視學生獨立思考、研發創新與解決問題之能力。 | 1.學生論文資料。 2.專討課程相關資料。 |
| 7 | 領導、管理及規劃的能力。 | 能夠跳脫工程的窠臼，從社會文化等其他面向評估工程技術所造成之衝擊，並具備終生學習之素養。 | 1.藉由相關工程實務課程之作業撰寫及各項測驗檢視學生的學習效果。 | 1.相關課程期中、期末考考題、考卷。 2.實驗課程報告資料。 |
| 8 | 終身自我學習成長的能力。 | 具備工程倫理的素養，以及關懷社會、維護良好環境品質的使命感。 | 1.建立工程倫理題庫，進行普測。 2.藉由學生自我評量檢測關懷社會與珍愛環境之能力。 | 1.工程倫理普測結果相關資料。 2.自我評量相關問卷資料。 |
教育目標與核心能力對應表
| 能力對應 | 教 育 目 標 | |||
| 培育學生的科學基礎、環工專業知識、全球永續發展觀念及終生學習能力。 | 培養學生具有研發創新、工程實務及系統整合之基本能力。 | 培養學生具有合群敬業之態度、服務社會之熱忱及環境保護之使命感。 | ||
核 心 能 力 | 環境工程的專業知識。 |  | ||
| 策劃及執行環境工程專題研究的能力。 | ||||
| 撰寫環境工程專業論文的能力。 | ||||
| 創新思考及獨立解決問題的能力。 | ||||
| 與不同領域人員協調整合的能力。 | ||||
| 良好的國際觀。 | ||||
| 領導、管理及規劃的能力。 | ||||
| 終身自我學習成長的能力。 | | |||
課程規劃升學方向| 課程分類 | 相關系所 | 推薦課程 |
就業方向| 工作類別 | 相關職業 | 推薦課程 |
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