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系所課程 |
教師專業發展研究所 Institute of Professional Development for Educators
教育目標
核心能力| 順序 | 學生核心能力 | 定義及說明 | 檢核指標 | 合格證明 |
| 1 | 行政溝通能力 | 1.具備語言人際溝通能 力 2.具備教育專業知識的 溝通表達能力與推理 能力 3.具備教育專業知識的 訊息處理與傳播能力 | 1.依據本所專業課程實施狀況，由授課教師對學生進行學習成效評估之情形。 2.研究生、畢業校友及針對課程填寫核心能力符合程度之問卷調查情形。 3.雇主應聘本所學生之核心能力符合程度問卷調查。 | 1.教師對學生課堂評量、學習評量結果之資料（如學生之測驗成績、作業範例、心得報告、學習歷程檔案、參與實作等）進行蒐集之資料。 2.教師專業發展所對學生學習經驗或核心能力養成之情形進行問卷調查之資料及統計。 3.教師專業發展所對畢業校友進行追蹤，並蒐集回饋意見之資料。 4.教師專業發展所針對雇主對校友表現之意見或滿意度進行問卷調查之資料。 |
| 2 | 覺察省思能力 | 1.具備教育深入(深層) 分析研究能力 2.具備探究詮釋教育理 論與概念之能力 3.具備理性分析批判教 育現況及問題之能力 | 1.依據本所專業課程實施狀況，由授課教師對學生進行學習成效評估之情形。 2.研究生、畢業校友及針對課程填寫核心能力符合程度之問卷調查情形。 3.雇主應聘本所學生之核心能力符合程度問卷調查。 | 1.教師對學生學習結果之資料（如學生之測驗成績、心得報告、學習歷程檔案、參與實作等）進行蒐集之資料。 2.教師專業發展所對學生學習經驗或核心能力養成之情形進行問卷調查之資料及統計。 3.教師專業發展所對畢業校友進行追蹤，並蒐集回饋意見之資料。 4.教師專業發展所針對雇主對校友表現之意見或滿意度進行問卷調查之資料。 |
| 3 | 專業倫理觀念 | 1.具備教育倫理與社會 參與及國際關懷知能 2.具備社會責任倫理、關 懷弱勢之素養/社會人 群的關懷素養 3.具備良好的品德 4.促進自我探索及生涯 規劃的發展實現 | 1.依據本所專業課程實施狀況，由授課教師對學生進行學習成效評估之情形。 2.研究生、畢業校友及針對課程填寫核心能力符合程度之問卷調查情形。 3.雇主應聘本所學生之核心能力符合程度問卷調查。 | 1.教師對學生學習結果之資料（如學生之測驗成績、心得報告、學習歷程檔案、參與實作等）進行蒐集之資料。 2.教師專業發展所對學生學習經驗或核心能力養成之情形進行問卷調查之資料及統計。 3.教師專業發展所對畢業校友進行追蹤，並蒐集回饋意見之資料。 4.教師專業發展所針對雇主對校友表現之意見或滿意度進行問卷調查之資料。 |
| 4 | 國際比較能力 | 1.具備國際教育比較能力 2.具備教育國際視野與尊重文化素養 3.培養廣博知能(知識)的基礎 | 1.依據本所專業課程實施狀況，由授課教師對學生進行學習成效評估之情形。 2.研究生、畢業校友及針對課程填寫核心能力符合程度之問卷調查情形。 3.雇主應聘本所學生之核心能力符合程度問卷調查。 | 1.教師對學生學習結果之資料（如學生之測驗成績、心得報告、學習歷程檔案、參與實作等）進行蒐集之資料。 2.教師專業發展所對學生學習經驗或核心能力養成之情形進行問卷調查之資料及統計。 3.教師專業發展所對畢業校友進行追蹤，並蒐集回饋意見之資料。 4.教師專業發展所針對雇主對校友表現之意見或滿意度進行問卷調查之資料。 |
| 5 | 理論批判能力 | null | null | null |
教育目標與核心能力對應表
| 能力對應 | 教 育 目 標 | |
| 培養學生成為具有全方位知識、國際觀、社會責任的教師專業發展研究和實務人才 | ||
核 心 能 力 | 行政溝通能力 | |
| 覺察省思能力 | ||
| 專業倫理觀念 | ||
| 國際比較能力 | ||
| 理論批判能力 | ||
課程規劃課程列表
| 課程分類 | 課程名稱 |
| 本系必修 | 碩士論文 、教師專業發展專題討論(二) 、教師專業發展專題討論 (四) 、 |
| 本系選修 | 教育哲學研究 、教育評鑑 、社會科學統計 、獨立研究(二) 、表達性藝術媒材教育應用 、 |
升學方向| 課程分類 | 相關系所 | 推薦課程 |
就業方向| 工作類別 | 相關職業 | 推薦課程 |
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