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景觀與遊憩學士學位學程 Bachelor Program in Landscape and Recreation

教育目標

  • 培養景觀規劃與設計之人才。
  • 培養具備遊憩規劃與管理策略之人才。
  • 訓練學生具備生態規劃與管理之基本能力。

    核心能力

    順序 學生核心能力 定義及說明 檢核指標 合格證明
    1基礎學科知能基礎學科知識在於要求學生學習並具備基礎自然環境、社會人文之相關知識，以利於學生日後專業學習上，建立起對環境的觀察與分析之基礎。 基本自然環境與社會科學的知識課程必、選修 必修課程中，開設景觀生態學、景觀植物學等，以及人文、自然、社會科學領域等相關通識學群的課程要求。
    2初階專業知能初階專業知識，在於要求學生必須學習基礎專業知識，使之具備環境科學的基礎專業能力，包含對生態環境的觀察與分析、對人文環境的認識與探索等。 基礎環境規劃與景觀、遊憩規劃課程的必、選修 必修課程中，開設休閒遊憩概論、環境規劃概論、景觀建築與統計學等基礎專業課程。
    3進階專業知能進階專業知識，則在於積極培養學生於專業領域的專業知識，以及相關環境科學的相關連知識體系。使其可以透過專業知識的的深化，建立起環境規劃與環境科學的核心專業能力。 規劃專業、設計專業與遊憩管理專業的分流，規劃、開設相關專業課程，並配合跨院的專業課程，協助學生學習專業設計、規劃與管理的知識與能力。 在相關選修課程，開設社區總體營造、都市計畫學、遊憩管理、敷地計畫、營造法與施工等規劃、設計專業課程，並結合園藝系、水保系、企管系、森林系等相關學系，建立完整的選修課程。
    4實作技術能力實作技術能力，則在於積極培養學生實質的設計操作能力。讓學生在未來職場上，擁有真正的實務能力。 小組師徒制的教學模式，開設完整的景觀與遊憩規劃設計課程，讓學生可以從一年級到四年級都可以通過不同題組的規劃，將所學得的專業知識，應用於實質的環境設計與規劃、遊憩情境與環境的設計規劃等。 在專業必修課程中，開設基本景觀遊憩設計(一)、(二)，以及景觀遊憩規劃設計(一)至(六)，並開設景觀遊憩實習，與實務專題(一)、(二)、(三)，建立完整的實作學習與實務學習的課程。
    5規劃設計能力規劃設計能力，在於培養學生針對空間、環境與遊憩事務的規劃與設計的能力，使其可以在整合相關環境、遊憩知識，對生活環境進行實質的規劃與設計。 整合性環境課程，以及跨系、院的學群課程，協助學生學習廣泛的環境、遊憩規劃與管理知識，並於大三、大四的設計課中，通過設計主題的提出，引導學生對整體景觀環境、遊憩空間進行完整的規劃、設計、與管理的創作。 在相關選修課程，開設社區總體營造、都市計畫學、遊憩管理、敷地計畫、營造法與施工等規劃、設計專業課程，並結合園藝系、水保系、企管系、森林系等相關學系，建立完整的選修課程，並結合大三、大四的設計課。
    6實務開創能力實務開創能力，在於培養學生對於景觀環境與遊憩管理的實務，其創想與開放性設計的能力。 小組師徒制的教學模式，開設完整的景觀與遊憩規劃設計課程，讓學生可以從一年級到四年級都可以通過不同題組的規劃，將所學得的專業知識，應用於實質的環境設計與規劃、遊憩情境與環境的設計規劃等。 在專業必修課程中，開設基本景觀遊憩設計(一)、(二)，以及景觀遊憩規劃設計(一)至(六)，並開設景觀遊憩實習，與實務專題(一)、(二)、(三)，建立完整的實作學習與實務學習的課程。
    7整合運用能力整合運用能力，在於培養學生對於相關景觀環境、遊憩管理等相關專業知識，與其他人文社會科學、自然環境科學的知識之整合，俾使景觀遊憩之規劃設計，符合社會大眾之需求與景觀保育的必要。 整合性環境課程，以及跨系、院的學群課程，協助學生學習廣泛的環境、遊憩規劃與管理知識，並於大三、大四的設計課程中，通過設計主題的提出，引導學生對整體景觀環境、遊憩空間進行完整的規劃、設計、與管理的創作。 在相關選修課程，開設社區總體營造、都市計畫學、遊憩管理、敷地計畫、營造法與施工等規劃、設計專業課程，並結合園藝系、水保系、企管系、森林系等相關學系，建立完整的選修課程，並結合大三、大四的設計課。
    8闡述表達能力闡述表達能力，在於培養學生對於環境景觀、與遊憩管理等相關專業知識的分析與說明能力。使學生在面對生態環境、景觀設計與遊憩管理之間的發展與衝突時，可以明確說明其設計規劃的理念與想像。 整合性環境課程，以及跨系、院的學群課程的必選規劃，並開設設計課程，讓同學可以透過設計課程，清楚的闡釋與表達其對於對於環境空間、景觀遊憩的規劃、設計想像，並通過與老師的互動，以及期末的公開展示，精緻其與外界的溝通能力。 在專業必修課程中，開設基本景觀遊憩設計(一)、(二)，以及景觀遊憩規劃設計(一)至(六)，並開設景觀遊憩實習，與實務專題(一)、(二)、(三)，建立完整的實作學習與實務實習的課程。
    9數據分析能力數據分析能力在於培養學生對於數字的靈敏度，以及分析能力。使其對於環境品質與環境、遊憩空間的發展，有明確的數量概念，並建立起數量與空間品質、遊憩舒適度的關連性。 必修課程與選修課程的設計，將量化工具與實質環境課程結合。 在選修課程中，要求必修統計學，並於選修課程中，結合跨系、院師資、科系，開設經濟學、測量學、氣象學、電腦繪圖等相關課程。


    教育目標與核心能力對應表

    能力對應 教　育　目　標
    培養景觀規劃與設計之人才。 培養具備遊憩規劃與管理策略之人才。 訓練學生具備生態規劃與管理之基本能力。

    核

    心

    能

    力

    		基礎學科知能      
    初階專業知能      
    進階專業知能      
    實作技術能力      
    規劃設計能力      
    實務開創能力      
    整合運用能力      
    闡述表達能力      
    數據分析能力      



    課程規劃

    課程列表

    課程分類 課程名稱
    共同必修 通識課程(30)、體育課程(不計入畢業學分)、勞作教育、英文能力檢定
    院開授課程 農業英文 、高齡休閒運動與營養 、遺傳學實驗 、農業概論 、綠色照顧與高齡旅遊 、食品科學概論 、綠色健康產業數位科技 、農產品國際行銷管理 、農產業實習(三) 、影響農業的奇妙生物 、食農教育(一) 、統計學 、
    本系必修 景觀遊憩規劃設計實務(五) 、景觀遊憩規劃設計實務(六) 、景觀遊憩研究法 、服務學習(二)：勞作教育 、景觀遊憩基本設計實務(二) 、景觀遊憩規劃設計實務(四) 、景觀遊憩規劃設計(六) 、環境規劃概論 、景觀與遊憩實習 、景觀遊憩規劃設計實務(三) 、景觀遊憩規劃設計實務(一) 、遊憩概論 、景觀遊憩基本設計(一) 、景觀遊憩規劃設計(四) 、景觀遊憩基本設計實務(一) 、景觀遊憩規劃設計(一) 、景觀遊憩規劃設計(二) 、景觀遊憩規劃設計(五) 、景觀植物學 、景觀遊憩規劃設計實務(二) 、景觀遊憩基本設計(二) 、景觀遊憩規劃設計(三) 、
    本系選修 坡地保育規劃設計 、測量學實習 、植生工程 、生態工程考量與檢核 、測量學 、保育植物學 、造園實務與施工 、電腦渲染與動畫 、園藝學 、造園學 、管理學 、遙感探測學 、電腦輔助設計 、水文學 、敷地計畫 、地理資訊系統 、森林資源評價學 、景觀規劃 、經濟學 、環境影響評估 、景觀生態學 、景觀行政與法規 、地質學 、環境科學 、社會資料分析與應用入門 、跨域治理專題 、景觀圖學與表現法 、測量學 、森林遊樂學 、統計學 、


    升學方向

    課程分類 相關系所 推薦課程


    就業方向

    工作類別 相關職業 推薦課程


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